是吗”
小囡囡有些不自信的看向杨晨。
杨晨也探头看过来，点了点头：“这个定理我的确没有教过，小磊的推导没有问题。”
好容易扳回一城，刘磊反而兴奋起来，也不忙着弄他的草稿，而是兴致勃勃的给小囡囡讲起了那些杨晨没有讲过，但是在这次推到之重要用到的公式和定理来。
但是，这么一教，他也感受到了杨晨之前的震撼：小囡囡的学习能力好强啊这么复杂繁琐的东西，她居然一讲就明白了。
教小囡囡这样的天才，对老师来说，既开心，又难受。
开心的是这样一点即透还能举一反三的学生，那是所有老师无不深切祈求的最理想学生。可是这学得太快，反而让老师们怀疑起人生来：也许没多久自己就要事业了我当初花了几个月，你几分钟就会了，这这太打击人了啊
哪怕刘磊这样的天才，也不例外。
他的天才主要在于科研上，而不在于数学上，他的数学天赋虽然不错，但要跟小囡囡一比，那就相差太远了。
不过他在短暂的失落之后，反而更加兴奋起来，心中充满了斗志：我本来以为天才也就那么回事，原来还有这样可怕的存在。看来，我还是有必要更加努力啊
不知不觉，刘磊就把白羽给得这个公式推导要用到的东西，统统都给小囡囡讲了一遍。听了一遍，小囡囡就很快会了，这时候再看稿子，感受就完全不一样了。
她干脆完全抛开刘磊的推导，抓过一张稿子，抓起笔，歪歪扭扭的写下稚嫩的字迹，直接从白羽给的那个原始公式来推导起来。
刘磊用了七八张
第0307章 人形公式瞬间推导机(2/6)