时他班里的王昊，就是一个典型，这么说是指先把一个差生单科快速提升起来，只要爆了，对该学生本身就是一种难言的刺激，刺激的他会主动想提升所有学科，所有学科一起爆了，那对其周边的学生又会形成强大刺激。
刚开学的时候，黄景耀主要注重于学生们综合方面的完善改变，事情多工作量大，一时间都也没来得及去那么做，现在学生们性格品质等也走上了妥善的轨道，的确可以再试试这种方式了。
想到这里他就又拿出了以前书写规划的笔记本，上面有针对每一个学生的计划。其中就有类似于去年王昊那种待确立的典型目标。
那是五班一个叫刘阳的男生，性格开朗，真遇到感兴趣的事也有足够的坚持韧性，不服输，林林总总各方面都是健康发展，这些都不需要黄景耀怎么去完善，对方唯一不妥当的就是价值观，但一个多月努力，黄景耀也帮他重新树立了不少正确观念，是可以一次多提一下他的天赋，再让其突飞猛进的时候了。
比如先给其语文天赋提两三点，其他只提一点，在保证其他科目小幅度进步时再让语文单科大增，这比去年针对王昊时也会更好。
不止五班有目标，六班也有一个叫宋小恒的，可以成为类似的典型例子。
再次完善了规划，黄景耀就开始了行动，第二天一大早，他就在早自习里把这两个即将被树立的典型叫出了教师。
“景耀，你这也太破费了为了提升学生成绩，竟然还给他们花钱买礼物”
一上午过去，午饭时间黄景耀走在县城街头，目光不断扫视中，走在他身侧的唐文静则一脸古怪的开口，似乎对他的行为
第207章 良性循环(2/4)