，跟本班的两位教谕相比，显得很新奇。
比如说，他强调要加强对识海的主观控制，让它在自己的安排下进步、升级，而不是只注重修炼灵图和神祗，忽略对识海的控制权，被动的受它控制和支配。
这是一种全新的理念，说是颠覆传统一点儿都不为过。
学生们听的都很仔细，唯有一人觉得不以为然，便是公主陈孤荷，她觉得自己从小跟随太傅、太子少傅学习，负责教国君和太子的人，肯定比国学里的博士更厉害，否则的话方博延为什么只是个教书先生，却当不上太傅和少傅。
对于方博延的理论，叶云扬是一比阅笔期简单很多。
作为从小就苦练画技的人，辨识墨色是叶云扬的基本功之一，仅仅用了几分钟的时间就找已到窍门，每一笔的用墨被一一解开。
又过了几分钟，被全部解开的灵图金光一闪，带动其余辅图和万里河山图一起发出光芒。
与此同时，他的身体也跟着发出光芒，这是升级的体现，他已经是启灵境认墨期的武者了。
事实胜于雄辩，几个原本支持李、陈的学生转为支持叶、方。
方博延激动的胡子不停的抖动，以后再有人对自己的理论提出异议时，他就能把这一幕作为范例讲出来，证明自己是对的。
陈孤荷瞪大眼睛，要不是亲眼所见，她根本不相信有人能控制升级这件事，之前坚持的观点进而动摇。
泽也很吃惊，但他马上狡辩说：“也许是巧合，仅凭小小的一次升级不能说明问题。”
陈孤荷也附和说：“没错，也许是他本来就临近升级，这么做只是为了
第二十二章 博士授课(2/3)