高中上来的，知识远远超出这些工厂的要求。
王琎是武大老师，自然偏向学生，说：“高中水平的原理，但需要流体力学、机械工程学等等知识。我们的武大的学生，不仅仅是知道化学反应原理，还要知道化学工程建设的知识。这正是工厂需要的。”
林语堂却说，就是因为你们的学生懂得太多了，消化不良，才被退回。我的学生不懂化学动力学，热力学，流体力学。但他们懂得化学反应要通过管道流到一起，有一定的反应面，有工业触媒更好。当然加热会使反应加快或者减慢，这些知识我的学生还是具备的。他们不一定知道那些术语，但他们知道事情得这么做。
你的学生知道一大推术语，却不知道用来干什么的，流体力学不就是让化学反应物送到一起么怎么快就怎么来，你的计算模型也是数学的。我的学生数学都很好，他们一会儿就算出来了。
虽然他们不知道数学在流体里变成了流体力学。在我的学生眼中，那就是数学，“鸡兔同笼”的方程问题。
你的学生知道流体力学，但他们干脆就不知道什么时候用流体力学；我的学生不知道流体力学，但知道在这里用数学，简单数学。定位问题的能力，是我一再对学生强调的，我的教师们都是美国佬的作风，自然要教学生思路，思考。你们就知道填鸭子。
王星拱说：“我的学生缺少实践机会，这次就是去实践去的，熟悉流体力学的作用。”
林语堂哼道：“他不知道流体力学是干什么的，你着急交给他们做什么我要求我的同学必须自己思考所有因素，独立建立各种模型，不要管什么学科。所以他们不知道那里有
一五二章 冲突(3/5)