面那些学生脸上闪过一抹兴奋，只能低头看着桌案上的空白卡牌，开始在脑海中设计卡牌。
他们将陈泽上午传授的十四个火焰基础魔纹画在草稿纸上，默默感受着这十四个火焰基础魔纹的意蕴，想要寻找这些魔纹之间的契合点。
陈泽上午对这些火焰基础魔纹讲解得很透彻，这些学生对这十四枚基础魔纹也有着较为深刻的理解，看了一会之后，就有几个学生的脸上就露出喜色。
他们已经找到了几个魔纹之间的契合点了。
随即，他们立刻在草稿纸上图画起来，思考着怎么才能把这些魔纹的契合点和图形结合起来，画出一副比较精致的火球卡。
两个小时的实践课很快过去，陈泽放下手里的书本，抬头看着下面的学生。
“好了，绘制完成的同学，将卡牌交上来吧，没有绘制完成的同学，将卡牌和草稿一起交上来。”陈泽淡声道。
陈泽之所以要草稿，是想要看一下，那些没有绘制完成的学生，是不是有清晰的绘制思路，毕竟有的人手速就是要慢上不少的。8)
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