级。
这样的教学编制，也是为了突出导师的重要性，并且能够对每一位学生做到因材施教，及时发现并纠正他们在学习中出现的不好苗头儿，让他们的学习更有成效一些。
目前而言，费大圣他们上课的时候，还是以公共课程为主，几个班级一起在阶梯教室里面上大课，由魔法教授或者魔法副教授级别的导师，给他们讲授公共课程知识。
今天这节课，就是一位魔法教授在专门为魔法新生讲解“关于魔法元素的亲和力”。
“纵观魔法史上那些伟大的人物，他们并不一定在初期就表现出天才一般的力量。”
“事实上，天纵之才在整个魔法史上并不少见，但是能够笑到最后的，却寥寥无几。相反一些在初期默默无名的小人物，历经千难万险之后，却成就了一番伟业。”
“我说这些话的目的在于，我们需要正确地理解关于魔法天才的定义，所以才需要对魔法元素的亲和力，有一个清醒的认识……”
这位魔法教授年纪不算太大，但是头脑非常清晰，也没有一般人印象当中那种阴森森老态龙钟的感觉，他更像是一个普通大学中的文学教授，态度和蔼可亲，讲话条理分明。
费大圣坐在阶梯教室的倒数第三排上，正听得津津有味儿。
跟某些来自于西方的魔法新生们不大一样，华夏这边儿基本上没有魔法的启蒙课程，所以大家对于魔法的理解，也只停留在非常非常肤浅的表面上。
所以，霍格沃兹学院考虑到以后的教学实际问题，特意开设了这些非常及时的魔法理论普及课。
对于费大圣而言，这样的课
第五十七章 积极介入(4/6)