难度。
江河行走了进来，搬把椅子坐在赵光对面。“岳父，看你刚才笑的开心，这教材有这么有趣吗？”
赵光神采飞扬，站了起来，手指那本教材道：“贤婿，这书却是妙。我刚才发笑是看到关于书里面所提的命题的充分条件，必要条件。并拿论语为证，讲孔子所言失误处。我们读书时候学孔子所言，感触甚深，以致像刻在心里般，丝毫不敢有疑问。今日以此理性角度看，疏漏甚多啊。还有你所写孔子做《春秋》之态度，为尊者讳，为贤者讳，甚不可取。你之论证精彩，以命题真伪来论虽然简单，却很有力度。哎，《春秋》为史书，真当为其本，若失去本，还有何做史书之意义，何以让后人为鉴呢？”
江河行站了起来，接过教材，看了看他指的地方，他是为学生讲何为充分条件，何为必要条件，并拿了几个古书中为例，让学生明白道理的，不是批判孔子的。他知道很多古书上拿必要条件当充分条件，就敢得出结论的比比皆是，更惨的是很多什么条件都不是，简直没有相关性就得出结论，还被人奉为经典。拿这些书所言当真理，只能导致“盲人骑瞎马，夜半临深池”。
“岳父学的够快啊，这都学不少了吧，这些图形之类的，都还可以吧。”江河行关心的问道。
赵光微微一笑：“那卢信跟我说，这是你们共和国十三四岁少年所学之书，你以为老夫学不会吗？”
江河行哈哈大笑：“那是小婿多虑了。”
江河行道：“理性的力量的确很大，理性之习惯我希望能从我学校开始，以后我们学校要各地开设，以此为基，我们的事业才有坚实的基础。岳父，学校我看
第二十章 造帆船(2/7)