其中不局限于古典四大名著、各类小说、漫画、科普、学生报刊等书籍，多元化提高学生综合素质。
并与晨光书屋达成战略伙伴关系，由晨光书屋推荐引进各类书籍，学校二次刷选确定，再提供给学生阅读。
开设第二课堂的建议是苏晨风提出来的，当苏晨风详细把这计划告知吴建国，并分析其中意义厉害时，两人一拍即合。吴建国马上召开会议，讨论第二课堂的可行性与操作性，很快就敲定了下来。
当天吴建国就找到了上头老板李局，详细解释第二课堂，直接指出其中的政治意义。当然吴建国喝水不忘挖井人，隐晦地向李局提出这个改革是苏晨风提出来的，希望能跟对方达成战略合作伙伴关系。
想到自己管辖区域能出一个全国性的教育创新举措，李局欣然答应，并表示有时间会抽空跟苏晨风认识一下。
一小的第二课堂一经提出，惊呆了学生家长，新闻媒体界。一些教育专家纷纷跳出来，分析其中的各种优势，赞扬第二课堂是98年本市乃至全国最具进步意义的改革创新，应该大力推广。
从晨光书屋到第二课堂的诞生，苏晨风直接引爆了一场教育理论的风暴。从学生家长、老师学校到新闻媒体、教育各界一场轰轰烈烈的第二课堂探讨火热进行。
有老师更是提出，第二课堂不局限于课外阅读，可以引进兴趣小组，调研活动，培养学生的各种兴趣发展，这一建议得到了学校的认同，于是更多的建议，想法迸发出来。
吴建国在教育界算是在教育界火了一把，其他中小学当然不愿甘落下风，纷纷提出自己学校也要建立第二课
第15章 一波接着一波(2/5)