话说伏羲和女娲于伏羲二十年，即癸未年，又双喜临门，先得老儿子，伏羲给取名叫高原。两个月后又添人进口、喜得长孙，女娲让伏羲给长孙取名，伏羲笑了。
“哈哈，取名是父母的权利，让文明和之光给他们的儿子取名吧，我不能越俎代庖、剥夺他们作为父母给孩子取名的权利嘛！”伏羲乐呵呵地说。
“你又谦虚了，不是吗？”女娲问。
“不是谦虚，是实话。”伏羲回答。
“你说的还真有几分道理。我明白了你的意思，你是不是要考察文明和之光的文化底蕴呢？”女娲问。
“聪明、聪明！正是这个意思。”伏羲回答。
“取名，也叫起名，确实可以看出一个人的文化底蕴。光有文化底蕴还不行，还要有灵感。我们俩教育孩子二十年了，当然主要是你对他们的教育，可谓全面教育。文明和之光应该形成了一定的文化底蕴并且应该相当深厚，也没有什么测试他们文化水平的机会，也不适合用简单粗暴的‘考试’形式，通过给儿子取名这种方式可以看出他们的文化素养。我支持你！”女娲说。
“对，这是一个机会，测试一下文明和之光的文化素养。我们把孩子带进了一个无书可读的环境，只能把我们掌握的知识技能毫无保留地传授给他们，让他们去读大自然这本‘无字书’。二十年来，我们可以说是呕心沥血地教育他们，教他们识字、数数、术数、天文、地理、历法、易学、哲学、易卦、预测、风水、姓名学等，还通过讲故事让他们了解宇宙时空、域外文明、历史发展、人类未来等。他们知识面的宽度和深度，应该与我们甲子星球的硕士水平相
第四十三章 女娲造人得圆满(1/10)