这也是无可奈何的事情，因为所有的拨款不看人情，不看人头，只看科研能力的，只有完成了足够多的课题，这样才能够让评分的提升。在刚刚出现大学评比的时候，差距还不大，可是在第一次评比结束之后，一流大学都获得了不同程度的提升，一流大学，拥有着一流的师资队伍，他们的教学和科研也出色，最容易出成果，这个计划成熟的1912年到1916年4年的时间之中，36所大学，产生一流以上的成果1734项，完成科技突破3000多次，这些项目在最初的时候，没有多少的成果，很多只是填补空白，可是在空白填补了之后，开始向更高层次发威的时候，直接的成果就有3000多亿元，加上间接，收益相当的惊人，这也是这个项目一直持续下来的根本原因。
反倒是3000多所二流三流的学校，产生的成果，只有一流大学的零头，从1912年到1916年，一流成果只有59项，还都是经济效益不高的那种，二流成果到不少，只不过经济效益有限，按照一流之外的学校，4年累计获得560亿的资金，可是他们的成果最终创造的效益，不会超过200亿，从一定意义上面，是亏了。
当然了，中国不可能只看一流大学，很大程度上面，二流和三流学校他们是一流学校的有效补充，虽然这些学校没有取得多有经济价值的成果，可是他们研究的一些资料，还有取得的一些阶段性成果，可以成为一流学校的补充，这一，在1914年就初显成效，西北大学跟12所学院建立了一个简单的交流机制，就从12所学院之中收获了一批研究成果，这些研究成果，不能够直接利用，却推动了西北大学最少27个一流项目的进程，少
第一千五百九十八章 一流为主导(4/5)