解决办法。
2.对学习应持的态度：一定要脚踏实地做学问，摒弃分数等杂念，切记分数并不能代表一个人的真实水平！
从小到大，成绩、排名是每一个学生、家长、老师头脑中极为重要的评价学习的因素。以至于到了大学，这样的惯性依然存在深刻的影响着我们对于学习的态度。一个简单的区间为[0－4]（我们学校gpa算法）的数字，深刻的改变着你我以及周围人的行动。在我观察看来，大多数人的态度是这样的：
（1）选课：“给分好吗？”a.虽然老师讲的很好，但给分不好的不选。b.只要给分好，即使是大水课也要选。c.最好不点名没作业期末考试一篇论文。（2）上课：a.必修课给分好的水一水懒一懒也不会影响成绩，想听的时候听一下；给分不好的赶紧下课问老师问题让老师对自己有印象，为了和老师搞好关系而给老师发邮件问问题，可这些问题自己没有深入思考，或是只要稍稍读一点文献就可以明白。b.选修课好玩的听一听，难懂的就算了吧。一节课能有一半人在抬头看你老师讲就不错了。为此我为那些认真备课学问人品俱佳的老师由于学生的堕落造成的课堂效果感到很是心酸！可没有办法，听与不听、来与不来是学生的权利，既为权利则可行使也可不行使，他人无权干涉。（3）考试：尤其社会学科，在考试前疯狂刷夜突击（当然我不反对，我反对的是平时不学就靠期末背）。可是，就应付考试而背的东西，记得越快忘得越快，原因在于记忆的时候并没有深入思考这些概念、原理、规则内在的合理性，究竟要解决现实中的什么问题（对法学尤甚）。应持的态度：
很是喜
第三百零九章 学习1(9/15)