班拟定一个具体的复习提纲，突出今年中考各课要考的几个重点难点，然后他便能将今年各科中考的内容穿插在其中讲解。
一个上午过去，陈锋先是拟定出了《语文》的复习提纲和知识重点，然后便交给副班长凌霄，让他负责放学后去打印店，将这些内容都打印出来，全班人手一份。 本来这事是学习委员张淑欣或者生活委员红叶的事情，但前者是“一心只读圣贤书”的书呆子类型，所以，这次分组的时候陈锋还特地将没有任命她为小组长，因为小组长主要是负责帮助组里差生，解答他们提问的，而红叶是自己的老婆，陈锋当然不愿意让他干这些琐事，只能能者多劳的交给任劳任怨的副班长凌霄了。
下午，陈锋将打印好的《语文》复习提纲都发了下去，亲自走上了讲台，花了大概两节课的时间，深入浅出的给全班讲了课，尤其突出了记忆中今年的中考考题所涉及到的知识点，并让全班都做了标注。
陈锋的这次讲课效果很好，这时候他也发现了自己居然有当老师地天赋。 至少，他讲的内容班里几乎全体同学都能听得懂，因为没有了老师的在场，同学们也放得开，有什么不懂的，在陈锋的引导下也都举手提问，陈锋都能当即给他们很通俗的解答。 这种交互式的教学模式取得了很好地效果。 让同学们感觉很新鲜。
两节课后，同学们居然都有些意犹未尽之感。 纷纷要求让陈锋继续更具体更详尽的开讲，引导他们更能阶段*系统*地开展全面复习。
陈锋见此，只好在接下来的时间里，每天上下午，按每节一个小时的课时，对五门功课进行轮番讲解。
对于陈锋
第二卷 商品社会 第136章 中考(6/9)