腾了这么多年，怎么一点进展都没有。应试教育体制下，以提高考试分数为核心的教学模式，风行几十年，仍然屹立不倒。中国的教育从小学到大学本质上都是考试竞赛，分数高者为王，各学校老师的终极目标就是让学生考更高的分数。仔细分析会发现，这些年来，中国教育领域已经形成了以考试分数为核心的利益体系，这恰恰是改革不前的根本原因所在。众所周知，在学校里，学生的考试成绩和升学率是直接与老师的收入与领导的政绩挂钩的。有的地区干脆以行政命令的形式下达升学率不得低于多少，考上重点大学学生数量不少于多少等各种指标。若一个学校或一个地方能出一个省级高考状元，那么学校会借机大力宣传，宣传的效果越好，学校的影响力越大则好生源会慕名而来，相关老师也会得到晋升的机会。陈锋前世的高中母校有位高三班主任，因为带出了一个清华生，是市级状元，没多久就被升为副校长。
这也不难理解，一些省份如山东、甘肃、海南等都相继出台规定，禁止宣传高考状元，甚至禁止公布前一百名学生的名单。然而，一些媒体，学校还是神通广大，在第一时间弄到了内部信息。比如，《兰州日报》还报道甘肃不会公布高考状元名单。结果23日就被曝光在各大门户网站。媒体不遗余力的挖掘高考状元，将其作为新闻噱头，所有考生及家长都会关注，自然轻而易举的抓住了受众的眼球。
考试分数压倒一切俨然已是中国教育的硬伤，也引发出众多社会弊端。令人忧心的是，甚嚣尘上的高考状元炒作风仍然在强力宣示着“高分为王”的教育观。诚然，高考分数不仅关系考生个人命运，也牵扯各方利益。因而，中国的应试教
第292章 入学风波(3/17)