或者心理在同比验证时是有局限性的，本能同比验证是有普适性的。
毕竟本能是物种的物质性现实显现的结果，是可以量化的。
而思想在接受外界反应、再次反映出来会出现损耗，变得不全面、不确切、不适用。
况且，我们的研究甚至就是一种学习。
比如，研究荷叶开发新型涂料、研究蛛丝开发新型纤维、研究蝴蝶鳞片开发新型光学材料……
所以有人说：人类的技术研究就是在看懂一本自然之书。
可惜，我们的环保意识需要加强，社会生活中还是要避免破坏自然的现象发生。
学习与探索是比较宽泛的概念，无论对于知识还是教育都如此。
但人类产生这两种能力代表着百万年时间在自身上留下的印痕，甚至是5亿年前的物种大爆发时就已经开始铭刻。无论是古生物，还是古猿、古人类都没有停下他们的步伐。当人类站在生命之巅时，我们是需要感受自己的渺小的，否则依然会面临退化的威胁。
是的，学习与探索是生物普遍具有的能力，恐怕细菌时代就已经如此了。
学习是一种生物规律行为，趋向同一、统一。当有益于生物进化的被铭刻在化石上，就表明生物对自然规律的学习，对自然知识的汇集。学习是有效率性的，要求在较短的时间里完成对自然知识的记录过程。
比如，常见现象：在学习时候，有的学生安静意识极强，噪声意味着烦躁。所以高考时酒店房间紧张，因为面临人生大考的学子们需要安静的环境。由于现代教育的复杂化，这样的本能特点是多样化发展的。
《八十红论》附：知识本质论（修整）(9/18)