那里上蹿下跳的，简直没有一刻安分的时候，每天来到补习班里也都是抱着一个篮球在那里晃来晃去的，基本上就没有写过作业，即便是偶尔写一些作业，好像也实在别的孩子都在写作业，没有人跟他玩了，才不得已坐在那里装装样子而已。
说实在的，按李强以前的想法，也是没有打算留下这个大l的，只不过后来和他的家长接触之后，发现这个孩子的家长对自己孩子的学习还是挺坚决的，尤其是上学期期末大l的主科成绩尽管没有太大的起色，但总体成绩却有了明显的提高之后，大l的家人也开始对大l的学习变得十分重视起来了。
然而有时候欲速则不达，当大l面对学校老师，家长以及李强三方面同时施压的时候，明显地就有些无所适从，力不从心了，整个人也开始出现焦躁不安，愤愤不平的情况了，尽管李强知道这里面的关键所在，需要三方面同时施压，共同努力，才能从根本扭转这样一种局面，无奈他实在是太清楚大l的家长对自己孩子教育是持一种什么样的态度的，是任其自由发展，还是计划的要求，或是一味的严格要求，自己实在是一无所知，自然也就无法配合了。
按照李强当初想法是，许多学生之所以没有养成良好的学习习惯，考出好的学习成绩出来，大部分时候根本就家长不理解老师，老师又顾不上家长，以致于让有些调皮的孩子在想偷懒的时候，钻了空子，一二再，再而三，久而久之，出现了知识结构断层，养成了不好的学习习惯，自然也就无法再考什么太像样的成绩出来了。
眼下李强要做的，就是首先要摸清大l的家长到底是持一种什么教育态度，自己才能充分地把大l的家庭教
第43章 家教理念(2/4)