度都是这种原产地保护的模式。”
“但原产地以外的学生的待遇，与吸纳原产地以内的学生的待遇，就千差万别了。”景语兰轻轻点头。不同的学历，在用人单位受到的一定是不同待遇。
杨锐说：“就像是法国香槟和其他起泡酒的价格差距一样。”
“为什么会这样？”出声的人是鲍德温，他刚刚从翻译那里听来了他们的对话。
杨锐稍微偏了一下脑袋，有点不高兴的用中文道：“鲍德温先生，您可是神出鬼没。”
接着，杨锐坐看翻译抓耳挠腮的用了半分钟，将神出鬼没翻译成三个从句。
鲍德温笑着倒了一声歉，顺着刚才的话题，道：“哈弗和斯坦福的教育，似乎也是原产地保护的，您认为，这是什么原因导致？”
“因为决定生产模式的是消费者，教育模式的消费者可不是受教育者本身，他们只是产品。”杨锐说的简短。
鲍德温做思考状，说：“但教育部门的管理者也能改变教育机构。”
“在现代社会，教育部门的管理者也是教育机构的消费者，他们就算是做出改变，我也更倾向于法国大学校似的改变。”法国的大学校是有别于普通大学的另一种形制的大学。在法国，任何高中生通过会考，都能读大学，但大学校是要额外考试的，只有百分之十的学生能进入大学校，大学校的教学要求也更严格，而且受教育人数更少，每年往往只收百人或数百人，与80年代的中国大学极其相像。事实上，它在中国的翻译就可以是精英学校。
鲍德温赞同的点头：“我记得，法国人好像有这样一种说法，不能说每一个精
第五百一十八章 谈妥(3/7)