这里面也只有八成是附和他的优质标准的，另外的，如一个叫白展辉的学生，他虽然期末拿了583分，但老师评语却是天赋极佳，但好逸恶劳，学习并不怎么努力，靠自身天赋走到这一步，平日在班上人缘也比较差，喜欢贪图小便宜等等。
这样的学生分数不错，可在黄景耀眼中性格就丢分太多了，白展辉的家境也不错，资料上写的是父亲开了几家连锁饭店，饭店名字在县里还小有名气。
看完后他直接就给这学生判了差字。
如果没有选择余地，像白展辉这样的学生分到他手下了，他就会认真对待，不管对方性格好不好，都努力去帮助这学生，可已有了自主选择权，那么他还是希望把手里提升天赋的优势，把自身的精力和时间用在那些踏实努力的学生身上。
过了580分这个阶段，黄景耀在看到的资料就多了很多有意思的内容。
一个叫许伟杰的学生，班主任评价性格是沉默内向，不怎么和周边人交流，状态起伏变化较大，一段时间可能会很努力让成绩提升一段，然而坚持不了多久又懈怠懒散起来，成绩下滑，再然后
这评价后面还有一串许伟杰的分数说明，高二第一次月考562分，期中527，第二次月考558，期末536等等。
看完后黄景耀则给许伟杰标注了一个良好的评语，他的评断标准就是优质、良好、普通、差四种，许伟杰这情况明显是知道努力，性格里却没有那种坚持的因子，容易因各式各样的原因半途而废。
如果他在分数高一次后就持续下滑，没有再次提升，那也就是一个普通的评价了，但这起起伏伏
第158章 前十都给他包榜了？！(2/4)