产生令人意想不到的偏差，随着各个殖民地不断地深入学习民族主义，理解水平的不平衡造成了对于各地对国家认同的偏差，殖民地居民被本土居民视作帝国内部的二等公民，而早在天主教时期就延续下来的以信仰区分善恶，也在这一时期混入了狭隘民族主义者的世界观之中。由于当时的英国只看到了教育的好处，却没看到义务教育的好处，所以各个殖民地的教育就如同现代美国的贵族学校和公立学校一样，出现了相当大的偏差，因此对英国的向心力，就在杂乱无章各行其政的教育体系的扰乱下，迅速瓦解了。
而在普鲁士统一的德国地区却正好相反，由皇帝亲自监督的教育体系不分公立私立，全都采取同样的教学标准，这就使得德国的民族向心力在短短几年内，就通过对孩子的教育，扩散到了孩子的家长那里，使得德意志民族可以迅速地凝绝在一起，当然，也是因为这个，奥地利和其他地区的德语区的德裔，就没有产生这样的向心力，至于说二战初期的对德国的向往，只不过是看到德国迅速走出了经济危机，这些会说德语的人立即成了带路党而已。
最有趣的是二战后的美国，由于电视媒体的兴起，一些社会学者立即察觉到了，国家主导的义务教育已经不再是凝聚整个国家的向心力的唯一选择了，也因为这个原因，美国立即取消了对全国公立学校的倾力投入，同时禁止私立学校跟公里学小采取不同教学方式的做法，也就是大名鼎鼎的“反智思想”。虽然这样省了不少钱，但是实际上却完全把凝聚美国国家向心力的工作交给了电视媒体，于是随着互联网的兴起，美国这个国家的向心力便也一天不如一天，以至于在其国内出现了基于各种不同理
第八百零七章 根本(6/7)