不过，很快不和谐的声音，就被那些真的想听课的学生给压下去了。
提问还在继续，不和谐的声音没有再出现。
此时，苏诚月考的成绩真伪似乎没有多少人在关心了，而他的这番话不仅同学们感兴趣，就连宋校长和常主任、王老师也都非常惊讶。
苏诚其实偷换了概念，用的是自我营销的方式从另一个层面，引导和阐述了高考后填写志愿的方法，等于提前给这些面临着高考的同学上了一堂课。而他表述的这些方法和选择的角度，是2001年还没有出现过的概念。
这个时代在高考结束后，的确会有一份高考志愿填写指南发下来，但是指南上的概念都很模糊，根本没有苏诚说的这么浅显和有道理。苏诚是把填写高考志愿放在案板上，用刀切开后从内部剖析出道理来分析，自然听起来感觉不同。
很多人的眼前犹如出现了一盏明灯，原本对高考志愿填写的迷茫和不解，渐渐的变的清晰了起来。
高考关系重大，无论是老师还是学生都不敢怠慢。2001年的高考填写志愿还是平行式的，在高考结束以后发下答案来自我评估分数，然后再根据自我评估的分数来填写志愿，很容易在填写志愿的时候出现问题，也让很多家长和学生都头疼不已的大问题。
苏诚等于提前给他们上了一堂生动的，关于高考填写志愿的课程，其意义是不可估量的。相当于抓住了提前量，也让在场的学生大感收获颇丰。
“苏诚同学，请问你所说的这些概念里，还有没有更为详尽的细节？”
“这位同学你很漂亮，当然你的问题问的更好。”苏诚微微笑着调节气
第33章 他有兄弟姐妹？(5/6)