育、引导教育，孩子们不会感到有压力，他们会把学习知识和技术当作自身完善和发展的内在需要，就像吃饭喝水一样。当年我们俩有幸超脱了功利主义的应试教育，那是爸妈的功劳。今天，我们俩也创造那样的个性化的教育，孩子们也会感到幸福。男孩女孩都要成为有生存本领的独立的人，我深有体会，你是有主见的人，来地球多亏你和我共同决策，要不会犯很多错误，没有你就没有我们今天儿女成群、家道兴旺啊。所以培养孩子，男女都一样，他们将来兄妹结合，都要共同领导一个家族，夫妻俩必须都要有主见，我们的教育就是帮助他们都获得做事的主见。”伏羲说。
“你比我考虑的更深更远啊，我明白你的意思，孩子们渴求知识的**被激发出来了，正是传授核心知识和关键技术的大好时机，你把握的恰到好处啊！生存发展的主见，是宇宙观、天文地理、预测未知综合运用的产物。易学是经天纬地之学，是一切知识和技能的基础。今天对他们的培养，既是为他们全面发展着想，也是为子子孙孙远虑，正是功在当代利在千秋啊。文明基因代代相传，你这个始祖要倍加辛苦了！”女娲半开玩笑地说。
“彼此彼此，你这个人文始祖母也清闲不了的！”伏羲也开玩笑地回应道。
“是啊，神圣使命在招呼我们，我们必须鞠躬尽瘁死而后已了！”女娲慷慨地说。
“精神可嘉啊！夜深了，我们睡觉吧！”伏羲说。
次日早晨，用完了早餐，孩子们都拿着各自的“纸笔”走出了院子，女娲目送着孩子们跟伏羲去后山。孩子们边走边互相看所带的“纸笔”，他们互相交流经验。
“啊
第三十六章 伏羲一画开天地(6/10)