把数学书扔了不知道几年了，他说的那好像是笛卡尔曲线吧，这在高中这题搞这么透，是不是有点超纲啊，赶明我能去举报他一把。
我拼命的脑海搜索，当时的框架是什么来着，小迪老师好像也扩展讲过，我凭借这强大的记忆力，磕磕盼盼的扯出了个所以然。
“公式记得到挺熟，我说过很多次，求解很重要，一题答案错了，没耐性的阅卷老师看都不会往下看”
我还站着在，他开始的话指向性还挺明显，后面就有些模糊了，有点像是对我，又有点像是对所有人，反正我计算不好，这是我身边所有人都知道的事。
他叫了一个前排的学生论述步骤，呵呵，恕我想象力不够，不写在黑板上我不知道他在说什么，司徒君将那个学生的口述的步骤，和坐标写在黑板上。
高三了，他还有功夫一题讲这么细致，现在学生超纲题都会写了，我的天，我还准备来一把匆匆那年，这尼玛恐怕是要叫做题海中的那年。
渐渐的坐标图清晰起来了，心形图标，他在做什么？讲题？真的？是讲题还是告白？这就是一个理科生的告白？不不不，他那种人，肯定是纯粹的趣味扩展，高三了，他还有时间搞这种趣味扩展？
我一边肯定一边又否定，这种止不住的喜悦，这尼玛又回到了当初的暧昧啊。
那位学霸强力解题完成后，他示意我可以坐下来了，幻睡的异常安稳，哼，我真的对他来复读的动机抱着很大的怀疑。
我坐下来，那堂课他到底上了什么内容，我真的不清楚，下课拖了几分钟的堂我不也不清楚，他收了讲义没有要走的意思：“今天是高三的第一
2.回忆与现实(2/7)