法，保准不会再挨先生打了，听哥哥的。”
其实，大虎嘴上哄着弟弟，可看到大龙的小手心，被先生打红了，心疼的不得了，但大虎知道，他们哥俩学习的机会来之不易，他唯一能做的，只能是好好的安抚弟弟继续上学。
张先生站在讲台上看到了哥俩的这一幕。
说句心里话，先生把大龙的手打红了不假，但他根本没有用力去打，以他的块头，要是真用力打大龙那还不把大龙打坏了。
他只是用这种看似严厉的管教方式，给孩子们立下规矩，毕竟他也是做了父亲的人，他知道，在这个闭塞的贫穷的小山村，要供孩子上学是多么艰难的一件事情，他是想通过这种方式，让孩子们珍惜学习的机会。
还别说，这着还真起了作用，挨了戒尺打的大龙长了记性，他记住了先生讲的要点，手握毛笔自然不抖，很快得到了先生的表扬。
好学的大虎，在掌握了先生教的研磨和正确的握笔姿势后，十分渴望学写毛笔字，他等孩子们放学以后，主动找到先生，请求教他写毛笔字。
先生耐心的告诉大虎，饭要一口口的吃，路要一步步的走，学到的东西才扎实，万不可急于求成，这时，大虎把爷爷曾经教过他写毛笔字的事情告诉了先生，得知大虎有毛笔字的基础，先生让大虎在纸上写了几个字，大虎写了爷爷交给的三字经的第一句，‘人之初，性本善’，大虎的字写得虽然有些稚嫩，但间架结构和用笔的力度，还是让先生吃了一惊，先生开始重新打量着大虎，他觉着大虎是个可造之才。
从此以后，在学生放学后，先生私下里开始给大虎吃小灶，教他写毛笔字、背
第二章 私塾结识的先生(3/5)