己！如此类推，学习数学有数学一界，学习历史有历史一界，学习化学有化学一界等，孩子兼容的界面越多，对这个世界认识的越正确，缺科即是缺失一界在自我生活层境显化的真实并且相似界补救不了，如英语，是如语文一样人与人沟通交流的运用，孩子学语文从能、敢开口说第一个词开始就获得周围人的喜悦、支持、夸赞、鼓励、动力等正能量，而学习英语一界是遥远的西方层境，周围人再给予面子的、无趣的、对自我无知的笑，使得孩子宁愿舍弃自我本能的开口读说，更把这一界的相似界与之孤立，从此无援无助的失败！孩子学习的那么吃力，不是智力问题，也不是命如此，而是站在父母肩上给予的真实架构是错误或片面的，不足以兼容所学学科里的知识！如果自我与自我家庭相对于正常家庭而言是有缺的，那么给予孩子层境里层次的基石就是有缺的，成长的过程中缺口会一直扩大，成为一方面单一的人才或死于一方面缺失的蠢才，这样的人生都是有很大缺陷的，大到痛苦不堪的人生占据自我一生大部分时间或不知一面为人的福气！当如此的时候，父母觉悟到自我缺失或没有感知到自我缺陷愿孩子好过自我时，应该在自我心中信仰正确的近圆满基石，言行举止告诉孩子我做不到的或自我没有意识到的缺失在我的信仰里在真实世界是存在的，从而给予基石让孩子去架构知识，成长为幸福上层境的人得享尽可能多的美好！
以自我当下知最高层次里的层境而言一个人世界有多大，拿个地球仪放孩子面前，对孩子说你现在在地球的这里，整个地球都是人类的世界，你现在没有去过的地方很多，可你要把地球装在你的心中，在接下来的知识里，知识包括学校里
第一百一十八章 谁能不怕(2/12)